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学前教育专业大学生人际关系的策略
消息来源:未知        发布时间:2022-04-11 22:24       阅读次数:

  2.1定期举办班级团体性活动。任课教师与辅导员应重视定期举办有助于团结的、有助于团体发展的活动,让同学们懂得团队的力气。团体活动往往会使得同学的团体荣誉感增强,人际交往加速加深,例如运动会、团体舞等,教师可以对每个班级布置一项工程,每一个同学需要完结不同的、而且相互关联的任务,并让同学们把他们完结任务的进程、一点一滴进行记录;最后在完结的时分,让同学们把他们完结任务的进程做成一个完整的纪录片,让同学们体会每一位同学的重要性,每一个同学的可亲、可敬的一面,大大增强他们的团体荣誉感与团队力气,如学前教育专业中的幼儿园见习、声乐课程中的团体演唱、理论课程中的团体作业等。

  

  2.2教师的等待与鼓舞。在心理学傍边“罗森塔尔效应”应用广泛,也可以应用于学前教育专业的大学生的人际交往之中。教师通过对班级的等待、对每一位同学的鼓舞,相信每一位学生都有自己的闪光点,根据学生的特色,进行因材施教,让学生参与校园安排的竞赛,让学生在竞赛中增强信心,并去学会肯定他人的成果与努力,去获取自信心与信赖度,充分相信每一位同学,并让学生学会相信他人和尊重他人,加强人际关系的信赖度,学会更好的处理人际关系。

  

  2.3参与校内社团,有男女不同认识。由于学前教育专业男同学数量有限,鼓舞学生参与校园校内的不同社团,社团中的男女人际交往进程中让学生认识到男女同学的不同感觉方式、不同思想、遇事的不同做法、个性特征,重视男女有别,有男女不同的认识,但要相互尊重与谅解,并要学会男女人际关系的相处,正确掌握与自己相对性别的人际关系。

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